Que quiere decir Sordera Plus? 

 

El termino Sordo/dificultad auditiva Plus es usado de manera positiva, de ninguna forma  es algo negativo o insensible para niños que tienen otros problemas médicos además de la pérdida auditiva.   

De hecho, lo veo como  un “A+” o “B+”, lo que significa que el niño posee cualidades positivas adicionales.  Pero es un regalo que necesita abrirse cuidadosamente.  Y quizá no parezca que es un regalo cuando recién lo recibas, pero el tiempo te ayudara a apreciarlo, entenderlo y extender las posibilidades,  y el “Plus” muchas veces significa que el niño y la familia tiene responsabilidades adicionales  y requiere de pericia adicional”. 

-Candace Lindow-Davies, MN Manos y Voces 

Quienes son los niños considerados Sordos/dificultad auditiva Plus? 

  • Se estima que entre el 30 y 60% de la población sorda/dificultad auditiva 
  • Los desafíos adicionales quizá incluyan: 
  • Discapacidades intelectuales/cognitivas 
  • Discapacidad emocional y de comportamiento 
  • Problemas de aprendizaje  
  • Trastorno por déficit de atención/trastorno de atención con hiperactividad 
  • Síndrome de Down 
  • Perdida de la vista o cegera 
  • Parálisis cerebral 
  • Autismo 
  • Dificultades ortopédicas 
  • Otras discapacidades físicas 
  • Otros 

El centro del problema 

  • El efecto combinado de pérdida auditiva y alguna discapacidad presenta un  único y complejo reto para profesionales y padres. 
  • Una revisión a los libros da tan poca información sobre exitosas estrategias educacionales específicas y programas para dichos niños. 
  • El factor más importante para el éxito en un estudiante es la identificación temprana y que tempranamente también se le integre a un programa educativo apropiado. 
  • Hay necesidades social-emocionales que necesitan ser atendidas?  Se han usado estrategias que hayan sido efectivas? 

Qué materiales y estrategias han sido usadas con niños que son Sordos/pérdida auditiva Plus? 

  • Una apropiada valoración de alguien que esté especialmente entrenado en sordera/pérdida auditiva y discapacidades. 
  • La valoración de un experto para cada discapacidad involucrada será de impacto. 
  • Un alto nivel de estructuración . 
  • Objetivos claros  y específicos. 
  • Enfocarse en las necesidades individuales de cada niño.  
  • Instrucciones diseñadas para ser seguidas paso a paso. 
  • Experiencias practicas en ambientes naturales para el niño. 
  • Rutinas consistentes. 
  • Materiales apropiados para su edad son muy importantes. 
  • Enfocarse en motivar al niño.  
  • Proveer experiencias exitosas. 
  • Hacer énfasis en las habilidades de los niños mediante situaciones creadas, no en sus limitaciones.  
  • Aprender de más (repetir sobre cada habilidad aun cuando parezca que ya la ha dominado) es bueno y muchas repeticiones a veces son necesarias. 
  • Planear transferir todas esas instrucciones y conocimientos a situaciones de la vida real.  

Algunas partes sobre el contenido de esta pagina han sido tomadas de una presentación hecha de una conferencia de liderazgo de Manos y Voces en el 2012, “Yo empujo cuando quiero decir “Hola”:  Las necesidades Social/emocionales de un niño que es “Sordo/con pérdida auditiva Plus” por Candace Lindow-Davies y Patti Silva.  (Para citaciones y referencias especificas sobre el material usado en esta presentación, favor de contactara janet@handsandvoices.org

Artículos y referencias de interés:  

Consideraciones de comunicación para Sordos Plus: 

Este artículo abarca cuatro preguntas básicas y esta localizado en la página de Manos y Voces: 

  • Qué es “Sordo Plus”?  

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  • Cuales son los problemas principales del Sordo Plus? Próximamente! 
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  • Donde mas puedo encontrar información sobre Sordera Plus?  Próximamente! 
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